Речь – величайший дар природы человеку, во многом способствующий его комфортному самоощущению в любом социуме. О важности подобных навыков говорить излишне; речь является наилучшим, универсальным, гибким средством коммуникаций.  Человек, едва появившись на свет, начинает слышать речь и в недалеком грядущем ее осваивать.

Развитие разговорных навыков у детей принято разделять на три основных этапа (соответственно, периода):

  • Этап дословесный (он же – доречевой) длится от рождения примерно до 1 года; усвоение простейших языковых форм (от 1 до 2 лет);
  • Усвоение основных грамматических форм (от 2 до 3 лет).
  • Далее следует этап, который в принципе длится всю жизнь – совершенствование речевых навыков в лексическом плане.

 

Периодизация достаточно условна; дело в том, что развитие родного языка у детей происходит, как принято говорить, стадиально, в некотором смысле даже скачкообразно. К тому же этапы могут пересекаться во времени (к примеру, грамматику карапуз может начать усваивать и до 2 лет, еще не овладев окончательно простейшими языковыми формами).

Обратим внимание на характерные особенности развития детской речи в каждом периоде. Начнем с дословесного этапа. Многие родители ошибочно считают, что новорожденные совершенно невосприимчивы к произносимым словам и воспринимают окружающую их аудиокартину, как некую звукопись.

На самом деле обостренный слух малыша (это главный из органов чувств для новорожденных) пытается идентифицировать все звуки, понимать их значение. Вскоре к слуху активно подключается зрение. Поэтому с карапузом важно постоянно разговаривать, стараясь отчетливо произносить слова и фразы, использовать мимику. Подсознательная память на звуки начнет активно работать. Особое внимание в своей речи, обращенной к малышу, родителям стоит акцентировать на глаголах, обозначающих то или иное действие.

Примерно с 3-месячного возраста малыш начнет воспроизводить определенные звуки (лепет, гуление). Этот процесс следует по возможности стимулировать. К полугодичному возрасту можно производить вполне целенаправленные действия для развития разговорных навыков малыша. Например, когда чадо «восседает» на своем стульчике для кормления, можно, обращаясь к нему комментировать свои действия и показывать на определенные предметы («ставлю чайник», «мою посуду», «вытираю стол» и т.д.). Хороши также «экскурсии» по квартире с показами и рассказами.

Купить ползунки оптом
Удобные ползунки для мальчика

Говоря, не стоит забывать подключать жесты, мимику. Возможно, что уже к возрасту 9 месяцев ребенок сможет произносить первые слова (если раньше или позже – не страшно).  Период от 1 до 2 лет во многом является определяющим в речевом развитии детей. На этой стадии формируется начальный, простейший лексикон и осваиваются элементарные лингвистические конструкции (слова и словосочетания). Общение начинает носить все более и более взаимный характер.

Рекомендуется максимально много разговаривать с малышом. Наиболее благоприятные моменты – во время и после еды, в процессе игр. После еды кроху можно не сразу ссаживать со стульчика для кормления, а дать ему возможность поиграть. В процессе таких игр желательно познакомить его с важными короткими словами («да», «нет», «мама», «папа», «можно», «нельзя», проч.). Когда малыш играет в манеже, можно продолжать знакомство с окружающими предметами интерьера с комментариями и попытками завязать беседу. Очень хорошим упражнением является «повтори за мной!», «спародируй меня!». После полуторагодичного возраста многие дети уже способны произносить словосочетания и даже простые фразы.

Наконец, третий этап, условно длящийся (по возрасту) от 2 до 3 лет, когда дети осваивают первостепенные нормы грамматики. К этому времени лексикон уже достаточно обогащен и нужно «взять» очередную «высоту» – фразовую речь. Основная трудность здесь, конечно – разобраться с числами, родами, падежами.

Постоянно поправлять крошку не стоит; лучше периодически акцентировано, правильно включать в свою речь фразы, в которых он делает распространенные ошибки. Дети очень восприимчивы и ошибки в лингвистических конструкциях скоро исчезнут.

Словарный запас малыша такого возраста изобилует преимущественно глаголами и существительными (то есть, наиболее необходимыми для общения словами). Для полноценной фразовой речи необходимы, по крайней мере, дополнения. На это и нужно обращать внимание, разговаривая с малышом. После освоения дополнений, следует заняться пополнением запаса прилагательных.

Платье для девочки
Платья для девочки для детского сада

На третьем этапе развития у детей разговорных навыков чрезвычайную важность приобретает общение со сверстниками. Таким образом, круг и «стили» общения расширяются, появляется возможность сравнивать, познавать, исправлять ошибки, делать выводы.

Очень полезным бывает разговор, в котором участвует один взрослый и несколько детей; тогда все выходит очень наглядно.  После трехлетнего возраста у большинства детей развитие разговорных навыков переходит уже в языковое образование. Кто-то преуспевает в этом больше, кто-то меньше – взрослые люди тоже не в равной степени владеют языком. Как бы там ни было, основой успешного разговорного развития ребенка является хорошая, правильная, грамотная речь его ближайшего окружения, которую он должен регулярно слышать с первых дней появления на свет. Все остальное – частности.